写生的目的其实就是感受生活本身。
今年10月近三周的时间，我与二工作室三个年级的同学和广州美术学院城市学院的同学们一起走出教室，来到云南大理，走进苍山洱海的怀抱。之前长期的课堂作业使同学们背负着一些情绪和压力，很难一下释放自己。随着写生的不断深入，他们每天都去接触全新的大自然，每次下笔都带着好奇，诚实主动的投入到画面中去，在逐步完善画面的基础上同时感受力也在不断加强。他们睁大眼睛，敞开心扉的去遭遇大自然带给他们的种种手足无措，但我们把这些手足无措看成是提高自己的机遇。
诚然这20多天的时间还不足以让目前呈现出来的这批作品完全摆脱他们固有的习惯的痕迹，但我们一直相互提醒，为在写生时不带成见，不守成规，避免循规蹈矩，避免沦落成为某种“成功套路”的样式而积极努力着。
写生教学是教学生直接面对生活，从生活中直接发现，从而了解自己并发现自己的长处，通过写生训练来开发和锻炼自己的感观系统，并且不断的磨练绘画语言、不断的寻求自我完善，这样一来学生的个性才得以伸展，艺术实践的方向和目标才能逐渐清晰和明确。在具体的活动过程中，两校同学们同吃同住同行同画，一方面他们在相处中彼此关心，相互照顾；另一方面在他们的作品中看到了各自的长处和他们相互吸收学习的状态。
在此特别感谢人文学院的靳连营教授在写生之余为同学们讲解了很多哲学人文知识，使得这次写生活动中除了专业学习之外，还增添了很多人文素养方面的见识。同学们在实践中锻炼了自己，促进了相互团结，加强了集体意识，进一步了解了社会的一些层面，懂得了一些做艺术和做人的道理。
希望这种用写生感受生活的方式能激励大家不断探索。
石煜
2014-11-15
